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8 février 2012 3 08 /02 /février /2012 00:00

Tout le monde connait le jeu du tangram
Pour vous en parler de façon merveilleuse allez sur le site de Thérèse Eveilleau.
Vous y trouverez des animations, des jeux en ligne...

C'est ici


Quels sont les objectifs du tangram ?

Il s'agit pour les élèves
- de percevoir les formes : triangle rectangle, carré, parallélogramme dans différentes positions ;
- de comparer des mesures de longueurs ;
- de travailler implicitement sur les angles droits ou non ;
- de décomposer une figure complexe en figures simples ;
- de faire preuve de créativité pour inventer des silhouettes ;
- de se familiariser avec la conservation de l'aire indépendamment de la forme
.

 

  


C'est un jeu de réflexion comparable à un puzzle.

Un carré a été tout simplement  coupé en 7 formes de base :
- 2 petits triangles rectangles
- 1 triangle rectangle moyen
- 2 grands triangles rectangles
- 1carré
- 1 parallélogramme

On réalise des silhouettes avec les 7 formes indiquées dans le dessin ci-dessus :
personnages, animaux, lettres...

Vous pouvez donc jouer au tangram à différents niveaux selon vos compétences :

  

- superposer les pièces sur  toutes les formes prédessinées (les 7 formes)
- recomposer un modèle par superposition en n'ayant que quelques pièces prédessinées
- recomposer un modèle par superposition en n'ayant que le contour de la forme prédessiné
-
recomposer une forme avec le modèle à côté en taille réelle (l'emplacement des pièces est  indiqué)
- recomposer une forme avec le modèle à côté en taille réelle (sans emplacement des pièces)
- recomposer une forme avec le modèle à côté en taille réduite (l'emplacement des pièces est  indiqué)
- recomposer une forme avec le modèle à côté en taille réduite (sans emplacement des pièces)

- recomposer une forme sans modèle
- créer des modèles

Voici le site de l'académie de Bordeaux qui propose des
 modèles de tangrams avec différents niveaux de difficulté.


Le tangram oeuf

le puzzle à découper ici (académie de Nancy-Metz)
l'affiche ici
(académie de Nancy-Metz)

Le tangram coeur

le puzzle à découper ici (académie de Nancy-Metz)
l'affiche ici (académie de Nancy-Metz)
quelques modèles de Jean-Louis Sigrist  ici


 
   
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Published by Grenadine - dans Maths
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7 février 2012 2 07 /02 /février /2012 18:35

 

Pour traverser la rue j'attends le signal vert.
Pour acheter du pain je cours chez le boulanger.
Pour conduire une voiture j'apprends le code.
Pour courir sous la pluie je sors mon parapluie.
Pour aller à l'école je marche sur le trottoir.
Pour écouter une musique je m'assois dans un fauteuil.
Pour embrasser mémé. je monte sur une chaise;
Pour manger des pâtes j'utilise une fourchette.
Pour voir la mer je prends le train;
Pour lire le journal je mets des lunettes.
Pour apaiser ma soif je bois un verre d'eau.


Consigne du jeu :
Prendre un morceau de phrase qui commence par "pour" puis terminer la phrase par un morceau qui commence par "je". 
Le tout doit faire une phrase amusante !

Exemple de productions d'élèves :
Pour traverser la rue, je m'assois dans un fauteuil.
Pour conduire une voiture, je sors mon parapluie.
Pour acheter du pain, je monte sur une chaise.
Pour conduire une voiture, je bois un verre d'eau.
Pour acheter du pain, j'utilise une fourchette.
Pour manger des pâtes, je sors mon parapluie.
Pour lire le journal, j'attends le signal vert.
Pour conduire une voiture, je monte sur une chaise.
Pour courir sous la pluie, j'utilise une fourchette.
Pour aller à l'école, je m'assois dans un fauteuil.
Pour lire le journal, j'utilise une fourchette.
Pour courir sous la pluie, je monte sur une chaise.
Pour manger des pâtes, je prends le train.
Pour traverser la rue, je monte sur une chaise.
Pour acheter du pain, je mets des lunettes.
Pour conduire une voiture, je marche sur le trottoir.
Pour courir sous la pluie, je m'assois dans un fauteuil.
Pour lire le journal, je cours chez le boulanger.
Pour embrasser mémé, je bois un verre d'eau.
Pour embrasser mémé, je sors mon parapluie.
Pour courir sous la pluie, je prends le train.
Pour conduire une voiture, je monte sur une chaise.
Pour acheter du pain, je bois un verre d'eau.
Pour apaiser ma soif, je mets des lunettes.
Pour voir la mer, j'utilise une fourchette.
Pour manger des pâtes, j'apprends le code.
Pour écouter une musique, je mets des lunettes.
...


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5 février 2012 7 05 /02 /février /2012 22:48

par pliage

Utiliser une feuille carrée.
Pour faire un carré, rabattre bord à bord la largeur et la longueur de la feuille.
On obtient la diagonale du carré.

Couper la bande restante.
Marquer la deuxième diagonale du carré. Déplier.

Amener une pointe au centre et plier.Faire la même chose avec les trois autres pointes puis déplier.

Plier une pointe à sa moitié.
Faire de même avec les trois autres pointes.
Rabattre le reste de la pointe.
Faire de même avec les trois autres côtés

Plier le carré ainsi obtenu en deux, bord à bord.
Plier, en rabattant la partie supérieure, en deux.
Tourner le pliage et faire de même avec l'autre côté.
On obtient ceci.
Déplier le pli supérieur.Rabattre, de chaque côté, les coins supérieurs.
Remettre le pli en place.
Retourner le pliage et faire la même chose de l'autre côté.
On obtient ceci.
Glisser les pouces dans les fentes et écarter délicatement.
Pousser le fond de la boîte.

Et voici votre boîte !


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4 février 2012 6 04 /02 /février /2012 20:21

Un site CP-CE1 à voir de toute urgence !

 

hippotame.PNG

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4 février 2012 6 04 /02 /février /2012 13:19
Histoires pressées de Bernard Friot
Les monstr'oeufs
Mélange bizarre
Aide pour écrire un conte
Images pour écrire
La comptine de Pipo 
Créer le nom d'un animal 
Le jour du A
Ecrire une règle de jeu 

Productions écrites autour du loup

   
 
   
 
 
 
   
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3 février 2012 5 03 /02 /février /2012 18:36
GenETIC représente un ensemble de Générateurs pour l'Enseignement avec les Technologies de l'Information et de la Communication.
Il regroupe actuellement (par ordre de création):
  • GenQCM : générateur de QCM à 5, 10 ou 20 questions, pouvant intégrer images et sons, dans le but d'une évaluation, avec affichage automatique de la note en fin d'épreuve
  • GenText : générateur de textes à trous
  • GenImaj : générateur d'images réactives, autrement dit d'images qui réagissent au passage de la souris en affichant au dessus de certaines zones une bulle, informative ou interrogative
  • GenPendu : générateur de pendus dont l'interface peut être en français, anglais, italien ou allemand
  • GenEtiket : générateur d'exercices de déplacements d'étiquettes sur une image
Tous ces logiciels génèrent, sans aucune connaissance de programmation, un dossier à distribuer aux élèves, ce même dossier contenant une page html à faire ouvrir par les élèves.
 
p_brush.gif
- Générateur de conjugaison
Générateur: présent..xls
Générateur: imparfait.xls
Générateur: futur.xls
Générateur : passé composé.xls
Générateur: passé simple.xls
Générateur: impératif.xls
Générateur : futur antérieur.xls
Générateur: plus-que-parfait.xls
Générateur: subjonctif présent.xls
 
 
p_brush.gif
- Générateur de tableaux de syllabes
Il suffit de changer les valeurs du tableau à double entrée et les syllabes se mettent à jour automatiquement.
  p_brush.gif
- Générateur de pyramides de calcul  
p_brush.gif
- Générateur de fiches de calcul
ici
p_brush.gif
- Coloriage éducatif
Fabriquez des grilles de mots cachés avec un coloriage
Ce générateur permet de créer une fiche avec des mots cachés à retrouver.
Vous pouvez générer une grille à imprimer à partir de vos propres mots, et avec un coloriage ou un jeu.
p_brush.gif
- Générateur de mots mêlés
p_brush.gif   
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3 février 2012 5 03 /02 /février /2012 17:53

 

 Histoires pressées
Bernard Friot
Milan Poche Junior


Quatrième de couverture

 


Histoires pressées, ce sont des histoires courtes à déguster à table entre deux bouchées, à l'école dans la cour de récré, ou ailleurs si ça nous chante. Histoires à terminer, à raccommoder, à détruire en mille morceaux. Juste le temps d'un sourire, d'un frisson ou d'une émotion. Il arrive tant de choses bizarres dans la vie quand on sait comment la regarder!

Travail sur "Texte libre"
Voici les productions :


Mardi, je suis allée chez Mamie et Papi.
On a mangé de la soupe avec du pain.
Après, on est allés chez ma voisine et mon voisin et on a vu leur chien.
Quelle belle journée !

Mercredi, je suis allée chez ma voisine et mon voisin.
On a mangé du chien.
Après on est allés chez Mamie et Papi et on a vu le jardin dans de la soupe et du pain.
Quelle belle journée !

Jeudi, je suis allée chez le chien.
On a mangé  ma voisine et mon voisin.
Après on est allés chez Mamie et Papi et on a vu de la soupe et du pain dans le jardin.
Quelle belle journée !


Dimanche, je suis allé chez Tata et Tonton.
On a mangé de la macédoine et du saucisson.
Après on est allés dans la rue et on a vu un chien attaché à un poteau.
Quelle belle journée !

Lundi, je suis allé chez le chien.
On a mangé Tata.
Après on est allés dans la rue et on a vu Tonton attaché à un poteau qui mangeait de la macédoine et du saucisson.
Quelle belle journée !

Mardi, je suis allé chez Tonton.
On a mangé du chien.
Après on est allés dans la rue et on a vu Tata attachée à un poteau avec de la macédoine et du saucisson.
Quelle belle journée !

Mardi, je suis allée chez le docteur.
On a mangé des frites avec du poulet.
Après, on est allés au cinéma et on a vu des clowns qui jonglaient.
Quelle belle journée !

Mercredi, je suis allée chez les clowns.
On a mangé le docteur.
Après on est allés au cinéma et on a vu des clowns qui jonglaient avec des frites et du poulet.
Quelle belle journée !

 

Jeudi, je suis allé chez mon cousin.
On a mangé de la salade avec des oeufs.
Après on est allés à la piscine et on a vu un chien qui nageait dans le grand bassin.
Quelle belle journée !

Vendredi, je suis allé chez le chien.
On a mangé mon cousin.
Après on est allés à la piscine et on a vu de la salade et des oeufs dans le grand bassin.
Quelle belle journée !

Samedi, je suis allé chez la salade et les oeufs.
On a bu l'eau de la piscine.
Après on on a vu un chien qui galopait au fond du grand bassin.
Quelle belle journée !

 

Samedi, je suis allé chez ma maman et mon papa.
On a mangé du pain avec du beurre.
Après on est allés faire du cheval et on a vu un petit chien à la ferme.
Quelle belle journée !

Dimanche, je suis allée faire du cheval.
On a mangé ma maman et mon papa.
Après, on est allés à la ferme et on a vu un petit chien dans du pain beurré.
Quelle belle journée !

Lundi, je suis allé à la ferme.
On a mangé un petit chien.
Après, on est allés chez ma maman et mon papa et on a vu un cheval dans du pain beurré.
Quelle belle journée !

 

Dimanche, je suis allé chez mon papa et ma maman.
On a mangé des pâtes avec de la viande.
Après, on est allés au carnaval et on a vu un clown sur un ballon.
Quelle belle journée !

Lundi, je suis allé chez le clown.
On a mangé mon papa et ma maman avec de la viande.
Après, on est allés au carnaval et on a vu des pâtes sur un ballon.
Quelle belle journée !

Mardi, je suis allé chez le ballon.
On a mangé le clown avec de la viande.
Après, on est allés au carnaval et on a vu papa et maman dans des pâtes.
Quelle belle journée !

 

Mercredi, je suis allé chez le roi et la reine.
On a mangé de la salade avec des carottes.
Après, on est allés à la ferme et on a vu un canard dans la mare.
Quelle belle journée !

Jeudi, je suis allé à la mare.
On a mangé un canard.
Après, on est allés à la ferme et on a vu le roi et la reine dans de la salade avec des carottes.
Quelle belle journée !

Vendredi, je suis allé chez le canard.
On a mangé le roi et la reine avec des carottes.
Après, on est allés à la ferme et on a vu de la salade dans la mare.
Quelle belle journée !

Rencontre avec Bernard Friot sur Télémaque
Bernard Friot, auteur jeunesse connu dans les écoles, les collèges, les lycées et les bibliothèques, vient à l'occasion de cette animation pédagogique du CRDP présenter son parcours d'auteur : ses productions littéraires, ses démarches d'écriture, ses collaborations avec des illustrateurs et des éditeurs, ses contacts avec les lecteurs.
Une bibliographie de son œuvre complète le compte rendu de cet entretien.
Le compte rendu de l'animation



Outils de travail ;
texte 1
texte 2
texte 3
réécriture 1
réécriture 2

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3 février 2012 5 03 /02 /février /2012 17:34


sur le thème du carnaval
attention toutes les lettres sont en minuscule


sur le thème de la semaine
attention toutes les lettres sont en majuscule


Pour fabriquer les jeux, c'est ici

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Published by Grenadine - dans Jeux flash
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15 janvier 2012 7 15 /01 /janvier /2012 09:16
Le geste d'écriture
  
Ouverture du blog de Danièle Dumont
"Vous êtes perplexe devant les difficultés d'écriture de votre enfant...
Vous êtes perplexe devant les difficultés d'écriture de vos élèves...
Vous souhaiteriez y remédier."
Danièle Dumont vous vous offre à travers son blog le fruit de plusieurs années de réflexion sur le sujet.
"Ma double formation de linguiste et d'expert en écriture, mes fonctions de formatrice en rééducation graphique et en pédagogie de l'écriture, m'ont donné les moyens d'aborder l'acte d'écriture sous l'ensemble de ses aspects conjugués : l'accès au sens, l'aspect technique, les spécificités de la trace écrite. C'est en ce sens que je parle de "geste d'écriture"."
                                                                                                             Danièle Dumont, novembre 2011.

 

 

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Published by Grenadine - dans Ecriture
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4 janvier 2012 3 04 /01 /janvier /2012 00:02

LIVRE EN COULEUR à IMPRIMER :

 

 

et 6 autres à découvrir et à imprimer

- Cocorico

- Smol tricote

- Le paquet

-Le futur

- Les gâteaux

- Les déguisements

 

http://www.10pages.ch/telechargements/livre-gratuit/

 

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