Tout le monde connait le jeu du tangram
Pour vous en parler de façon merveilleuse allez sur le site de Thérèse Eveilleau.
Vous y trouverez des animations, des jeux en ligne...
Quels sont les objectifs du tangram ?
Il s'agit pour les élèves
- de percevoir les formes : triangle rectangle, carré, parallélogramme dans différentes positions ;
- de comparer des mesures de longueurs ;
- de travailler implicitement sur les angles droits ou non ;
- de décomposer une figure complexe en figures simples ;
- de faire preuve de créativité pour inventer des silhouettes ;
- de se familiariser avec la conservation de l'aire indépendamment de la forme.
C'est un jeu de réflexion comparable à un puzzle.
Un carré a été tout simplement coupé en 7 formes de base :
- 2 petits triangles rectangles
- 1 triangle rectangle moyen
- 2 grands triangles rectangles
- 1carré
- 1 parallélogramme
On réalise des silhouettes avec les 7 formes indiquées dans le dessin ci-dessus :
personnages, animaux, lettres...
Vous pouvez donc jouer au tangram à différents niveaux selon vos compétences :
- superposer les pièces sur toutes les formes prédessinées (les 7 formes)
- recomposer un modèle par superposition en n'ayant que quelques pièces prédessinées
- recomposer un modèle par superposition en n'ayant que le contour de la forme prédessiné
- recomposer une forme avec le modèle à côté en taille réelle (l'emplacement des pièces est indiqué)
- recomposer une forme avec le modèle à côté en taille réelle (sans emplacement des pièces)
- recomposer une forme avec le modèle à côté en taille réduite (l'emplacement des pièces est indiqué)
- recomposer une forme avec le modèle à côté en taille réduite (sans emplacement des pièces)
- recomposer une forme sans modèle
- créer des modèles
Le tangram oeuf
le puzzle à découper ici (académie de Nancy-Metz)
l'affiche ici (académie de Nancy-Metz)
Le tangram coeur
le puzzle à découper ici (académie de Nancy-Metz)
l'affiche ici (académie de Nancy-Metz)
quelques modèles de Jean-Louis Sigrist ici
Pour traverser la rue | j'attends le signal vert. |
Pour acheter du pain | je cours chez le boulanger. |
Pour conduire une voiture | j'apprends le code. |
Pour courir sous la pluie | je sors mon parapluie. |
Pour aller à l'école | je marche sur le trottoir. |
Pour écouter une musique | je m'assois dans un fauteuil. |
Pour embrasser mémé. | je monte sur une chaise; |
Pour manger des pâtes | j'utilise une fourchette. |
Pour voir la mer | je prends le train; |
Pour lire le journal | je mets des lunettes. |
Pour apaiser ma soif | je bois un verre d'eau. |
Consigne du jeu :
Prendre un morceau de phrase qui commence par "pour" puis terminer la phrase par un morceau qui commence par "je".
Le tout doit faire une phrase amusante !
Exemple de productions d'élèves :
Pour traverser la rue, je m'assois dans un fauteuil.
Pour conduire une voiture, je sors mon parapluie.
Pour acheter du pain, je monte sur une chaise.
Pour conduire une voiture, je bois un verre d'eau.
Pour acheter du pain, j'utilise une fourchette.
Pour manger des pâtes, je sors mon parapluie.
Pour lire le journal, j'attends le signal vert.
Pour conduire une voiture, je monte sur une chaise.
Pour courir sous la pluie, j'utilise une fourchette.
Pour aller à l'école, je m'assois dans un fauteuil.
Pour lire le journal, j'utilise une fourchette.
Pour courir sous la pluie, je monte sur une chaise.
Pour manger des pâtes, je prends le train.
Pour traverser la rue, je monte sur une chaise.
Pour acheter du pain, je mets des lunettes.
Pour conduire une voiture, je marche sur le trottoir.
Pour courir sous la pluie, je m'assois dans un fauteuil.
Pour lire le journal, je cours chez le boulanger.
Pour embrasser mémé, je bois un verre d'eau.
Pour embrasser mémé, je sors mon parapluie.
Pour courir sous la pluie, je prends le train.
Pour conduire une voiture, je monte sur une chaise.
Pour acheter du pain, je bois un verre d'eau.
Pour apaiser ma soif, je mets des lunettes.
Pour voir la mer, j'utilise une fourchette.
Pour manger des pâtes, j'apprends le code.
Pour écouter une musique, je mets des lunettes.
...
par pliage
Utiliser une feuille carrée.
Pour faire un carré, rabattre bord à bord la largeur et la longueur de la feuille.
On obtient la diagonale du carré.
Couper la bande restante.
Marquer la deuxième diagonale du carré. Déplier.
Amener une pointe au centre et plier.Faire la même chose avec les trois autres pointes puis déplier.
Plier une pointe à sa moitié.
Faire de même avec les trois autres pointes.
Rabattre le reste de la pointe.
Faire de même avec les trois autres côtés
Quatrième de couverture
Mardi, je suis allée chez Mamie et Papi.
On a mangé de la soupe avec du pain.
Après, on est allés chez ma voisine et mon voisin et on a vu leur chien.
Quelle belle journée !
Mercredi, je suis allée chez ma voisine et mon voisin.
On a mangé du chien.
Après on est allés chez Mamie et Papi et on a vu le jardin dans de la soupe et du pain.
Quelle belle journée !
Jeudi, je suis allée chez le chien.
On a mangé ma voisine et mon voisin.
Après on est allés chez Mamie et Papi et on a vu de la soupe et du pain dans le jardin.
Quelle belle journée !
Dimanche, je suis allé chez Tata et Tonton.
On a mangé de la macédoine et du saucisson.
Après on est allés dans la rue et on a vu un chien attaché à un poteau.
Quelle belle journée !
Lundi, je suis allé chez le chien.
On a mangé Tata.
Après on est allés dans la rue et on a vu Tonton attaché à un poteau qui mangeait de la macédoine et du saucisson.
Quelle belle journée !
Mardi, je suis allé chez Tonton.
On a mangé du chien.
Après on est allés dans la rue et on a vu Tata attachée à un poteau avec de la macédoine et du saucisson.
Quelle belle journée !
Mardi, je suis allée chez le docteur.
On a mangé des frites avec du poulet.
Après, on est allés au cinéma et on a vu des clowns qui jonglaient.
Quelle belle journée !
Mercredi, je suis allée chez les clowns.
On a mangé le docteur.
Après on est allés au cinéma et on a vu des clowns qui jonglaient avec des frites et du poulet.
Quelle belle journée !
Jeudi, je suis allé chez mon cousin.
On a mangé de la salade avec des oeufs.
Après on est allés à la piscine et on a vu un chien qui nageait dans le grand bassin.
Quelle belle journée !
Vendredi, je suis allé chez le chien.
On a mangé mon cousin.
Après on est allés à la piscine et on a vu de la salade et des oeufs dans le grand bassin.
Quelle belle journée !
Samedi, je suis allé chez la salade et les oeufs.
On a bu l'eau de la piscine.
Après on on a vu un chien qui galopait au fond du grand bassin.
Quelle belle journée !
Samedi, je suis allé chez ma maman et mon papa.
On a mangé du pain avec du beurre.
Après on est allés faire du cheval et on a vu un petit chien à la ferme.
Quelle belle journée !
Dimanche, je suis allée faire du cheval.
On a mangé ma maman et mon papa.
Après, on est allés à la ferme et on a vu un petit chien dans du pain beurré.
Quelle belle journée !
Lundi, je suis allé à la ferme.
On a mangé un petit chien.
Après, on est allés chez ma maman et mon papa et on a vu un cheval dans du pain beurré.
Quelle belle journée !
Dimanche, je suis allé chez mon papa et ma maman.
On a mangé des pâtes avec de la viande.
Après, on est allés au carnaval et on a vu un clown sur un ballon.
Quelle belle journée !
Lundi, je suis allé chez le clown.
On a mangé mon papa et ma maman avec de la viande.
Après, on est allés au carnaval et on a vu des pâtes sur un ballon.
Quelle belle journée !
Mardi, je suis allé chez le ballon.
On a mangé le clown avec de la viande.
Après, on est allés au carnaval et on a vu papa et maman dans des pâtes.
Quelle belle journée !
Mercredi, je suis allé chez le roi et la reine.
On a mangé de la salade avec des carottes.
Après, on est allés à la ferme et on a vu un canard dans la mare.
Quelle belle journée !
Jeudi, je suis allé à la mare.
On a mangé un canard.
Après, on est allés à la ferme et on a vu le roi et la reine dans de la salade avec des carottes.
Quelle belle journée !
Vendredi, je suis allé chez le canard.
On a mangé le roi et la reine avec des carottes.
Après, on est allés à la ferme et on a vu de la salade dans la mare.
Quelle belle journée !
Rencontre avec Bernard Friot sur Télémaque
Bernard Friot, auteur jeunesse connu dans les écoles, les collèges, les lycées et les bibliothèques, vient à l'occasion de cette animation pédagogique du CRDP présenter son parcours d'auteur : ses productions littéraires, ses démarches d'écriture, ses collaborations avec des illustrateurs et des éditeurs, ses contacts avec les lecteurs.
Une bibliographie de son œuvre complète le compte rendu de cet entretien.
Le compte rendu de l'animation
Outils de travail ;
texte 1
texte 2
texte 3
réécriture 1
réécriture 2
sur le thème du carnaval
attention toutes les lettres sont en minuscule
sur le thème de la semaine
attention toutes les lettres sont en majuscule
Pour fabriquer les jeux, c'est ici